Φόρμα αναζήτησης

Ποιο το μέλλον για τα παιδιά μας; (Μέρος Α΄)

Ένα μωρό που γεννιέται σήμερα θα είναι τριάντα περίπου το 2050. Αν όλα πάνε καλά, το μωρό θα παραμείνει γύρω στο 2100 και ίσως να είναι ενεργός πολίτης του εικοστού δεύτερου αιώνα. Τι πρέπει να διδάξουμε στο μωρό που θα το βοηθήσει να επιβιώσει και να ανθήσει στον κόσμο του 2050 ή του εικοστού δεύτερου αιώνα; Τι είδους δεξιότητες θα χρειαστεί για να βρει δουλειά, να καταλάβει τι συμβαίνει γύρω του και να περιηγηθεί στον λαβύρινθο της ζωής;

Δυστυχώς, δεδομένου ότι κανείς δεν ξέρει πώς θα είναι ο κόσμος το 2050 -για να μην αναφέρουμε το 2100- δεν γνωρίζουμε τις απαντήσεις στις ερωτήσεις αυτές. Οι άνθρωποι δεν μπορούσαν ποτέ να προβλέψουν το μέλλον με ακρίβεια. Αλλά σήμερα είναι ακόμα πιο δύσκολο από ποτέ. Όταν πλέον η τεχνολογία μας δίνει τη δυνατότητα να σχεδιάσουμε όργανα, εγκεφάλους και μυαλά, τότε δεν μπορούμε πλέον να είμαστε σίγουροι για τίποτα – συμπεριλαμβανομένων των πραγμάτων που φαινόταν παλαιότερα να είναι σταθερά και αιώνια.

Πριν από χιλιάδες χρόνια, το 1018, υπήρχαν πολλά πράγματα που δεν γνώριζαν οι άνθρωποι για το μέλλον, αλλά ήταν πεπεισμένοι ότι τα βασικά χαρακτηριστικά της ανθρώπινης κοινωνίας δεν επρόκειτο να αλλάξουν.

Ήταν σαφές ότι ακόμη και το 1050 οι περισσότεροι άνθρωποι θα εξακολουθούσαν να εργάζονται ως αγρότες και υφαντές, οι άρχοντες θα εξακολουθούσαν να βασίζονται στους ανθρώπους για να στελεχώνουν τους στρατούς και τη γραφειοκρατία τους, οι άνδρες θα ήταν το δυνατό φύλο, το προσδόκιμο ζωής θα ήταν ακόμα σαράντα και το ανθρώπινο σώμα θα ήταν ακριβώς το ίδιο.

Έτσι, το 1018, οι γονείς δίδασκαν στα παιδιά τους πώς να καλλιεργούν τα χωράφια και οι πλουσιότεροι γονείς τους δίδασκαν πώς να διαβάζουν και να γράφουν καλλιγραφία. Στα κορίτσια μάθαιναν πώς να είναι υπάκουες νοικοκυρές. Ήταν προφανές ότι αυτές οι δεξιότητες θα χρειάζονταν ακόμα το 1050.

Αντίθετα, σήμερα δεν έχουμε ιδέα πώς θα εξελιχθεί ο κόσμος το 2050. Δεν γνωρίζουμε τι θα κάνουν οι άνθρωποι για να ζήσουν, δεν γνωρίζουμε πώς θα λειτουργούν οι στρατοί και η οικονομία, δεν ξέρουμε καν ποιες θα είναι οι σχέσεις των δύο φύλων.

Μερικοί άνθρωποι πιθανότατα να ζήσουν πολύ περισσότερο από όσο ζουν οι άνθρωποι σήμερα και το ίδιο το ανθρώπινο σώμα θα μπορούσε να υποβληθεί σε μια πρωτοφανή επανάσταση χάρη στη βιοϊατρική και τις άμεσες συνδέσεις εγκεφάλου-ηλεκτρονικού υπολογιστή.

Πολλά από αυτά που μαθαίνουν σήμερα τα παιδιά μας θα είναι πιθανώς άσχετα με τις ασχολίες τους μέχρι το 2050.

Προς το παρόν πάρα πολλά σχολεία επικεντρώνονται στη συσσώρευση πληροφοριών. Στο παρελθόν αυτό είχε νόημα, επειδή οι πληροφορίες ήταν σπάνιες. Εάν κατοικούσατε, ας πούμε, σε μια μικρή πόλη το 1800, ήταν δύσκολο για σας να μάθετε πολλά για τον ευρύτερο κόσμο. Υπήρχε μεγάλη πιθανότητα να μην είχατε ραδιόφωνο, τηλεόραση, ημερήσιες εφημερίδες ή δημόσιες βιβλιοθήκες.

Αντίθετα, στον εικοστό πρώτο αιώνα πλημμυρίζουμε από τεράστιες ποσότητες πληροφοριών. Εάν έχετε ένα smartphone των 20 ευρώ, μπορείτε να περάσετε πολλές ζωές απλώς διαβάζοντας τη Βικιπαίδεια, παρακολουθώντας συνομιλίες TED και λαμβάνοντας δωρεάν online μαθήματα.

Σε έναν τέτοιο κόσμο το τελευταίο πράγμα που χρειάζεται ένας δάσκαλος για να δώσει στους μαθητές του είναι περισσότερες πληροφορίες. Έχουν ήδη πάρα πολλές από αυτές.

Αντ’ αυτού, ο άνθρωπος χρειάζεται την ικανότητα να κατανοεί την πληροφορία, να καταλαβαίνει τη διαφορά ανάμεσα στο σημαντικό και το ασήμαντο, και πάνω απ ‘όλα να συνδυάζει πολλά κομμάτια πληροφοριών σε μια ευρεία εικόνα του κόσμου.

Άρα τι πρέπει να διδάσκουμε τα παιδιά μας το 2019;

Πολλοί εμπειρογνώμονες υποστηρίζουν ότι τα σχολεία πρέπει να στραφούν στη διδασκαλία των «τεσσάρων Cs» – Critical thinking (κριτική σκέψη), Communication (επικοινωνία), Collaboration (συνεργασία) και Creativity (δημιουργικότητα).

Σε γενικές γραμμές, τα σχολεία πρέπει να μειώσουν τις πληροφορίες και τονίσουν τις γενικές ικανότητες ζωής. Στο μέλλον το πιο σημαντικό από όλα θα είναι η ικανότητα να αντιμετωπίζουμε την αλλαγή, να μαθαίνουμε νέα πράγματα και να διατηρούμε τη διανοητική μας ισορροπία σε άγνωστες καταστάσεις. Προκειμένου να είμαστε ισορροπημένοι στον κόσμο του 2050, δεν θα χρειαστεί μόνο να εφεύρουμε νέες ιδέες και προϊόντα – θα πρέπει πρώτα απ ‘όλα να επανεφεύρουμε τον εαυτό μας ξανά και ξανά.

[Συνεχίζεται]